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Durchführen 7. Gruppe 1) Merkmale  Gemeinsames Ziel  Interaktion  Wir- Gefühl  Normen + Worte 2) Arten  Formale Gruppe  Informale Gruppe 3) Typische Gruppenrolle  Gruppenführer  Mitläufer  Außenseiter (anders sein, Verstoß) o Gespräch o Org. Maßnahmen nur Klausur o Sanktionen o Prof. Hilfe 8. 1 Prüfungen 1) Arten von Prüfungen ZwischenPrüfung, AbschlussPrüfung  Feststellen Ausbildungsstand  Ergebnis, aber kein bestehen / nicht bestehen "gestreckte AP"  Ergebnis der ZP geht z. mit 40% in das Gesamtergebnis ein. 3) Zulassung zur AP (§43)  Teilnahme ZP  Ausb. Nachweis geführt  zurückgelegt vorzeitig? Durchschnitt von Note 2 4) Nichtbestehen (§21 (3) BBiG) 5) Prüfungsausschuss (§40) AG, AN, Lehrer mind. 1 Begründen Sie warum es keinen Prüfungsausschuss mit 4 Mitglieder haben kann. AG und AN paritätisch 2/3 der Stimmen. + Lehrer 1/3  daher nicht möglich dass 4 Mitglieder. 8. 2 Zeugnisse (§16) qualifiziert Doppelfunktion Info-AG BewAN Wahr wohlwollend Stets zur vollsten Zufriedenheit 1 Zur vollsten Zufriedenheit 2 Zur vollen Zufriedenheit 3 Zur Zufriedenheit 4 8.

AEVO-Prüfungsvorbereitung - PDF Kostenfreier Download

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Berufsbegleitende Weiterbildung Ausbildung der Ausbilder (IHK) Fernlehrgang mit Präsenzunterricht 19. September 2015 bis 24. Oktober 2015 Ihre Ansprechpartnerin Industriekaufmann / frau Industriekaufmann / frau Agenda 14:00 Uhr - Einführung 14:30 Uhr - Definition der Prüfung nach geltenden Rechtsgrundlagen - Stellung der Fachaufgabe im Berufsbild und im Prüfungsablauf - Beantragung der AUSBILDEN. In die Zukunft investieren AUSBILDEN In die Zukunft investieren IMPRESSUM Gestaltung & Idee: Cem Şentürk - Illustrationen: Matthias Enter - Fotolia AUSBILDEN - In die Zukunft investieren Wer ausbildet, investiert Richtlinie trägergestützte Umschulung Richtlinie trägergestützte Umschulung Informationsveranstaltung 20. Dezember 2016 Themen Ziele der Richtlinie Rechtliche Einordnung zu den Bestimmungen des BBiG Begriffsbestimmungen Die Richtlinie im Überblick Auszug. Biologielaborant/Biologielaborantin Verordnung über die Berufsausbildung im Laborbereich Chemie, Biologie und Lack ChemBioLackAusbV 2009 Auszug Biologielaborant/Biologielaborantin Verordnung über die Berufsausbildung im Laborbereich Chemie, Auszüge aus dem Berufsbildungsgesetz (BBiG) BWK Fö Modulentwicklung Berufswahlkoordinatorinnen/Berufswahlkoordinatoren an Förderschulen 2005/2006/2007 Auszüge aus dem (BBiG) Marianne Middendorf Zum 1. April 2005 ist das neue, umfassend novellierte Mehr

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2 Bewerberauswahl typischer Ablauf  Bewerbungsunterlagen  Tests  Vorstellungsgespräch 5. 1 Testarten  Leistungstest (einzelne isolierte Fähigkeiten)  Intelligenz- / Berufseignungstest (mehrere Subtests)  Keine Persönlichkeitstests (projektive Verfahren)  Sonderformen: z. B. AC, Gruppenübungen, Probearbeiten 5. 2 Testgüterkriterien "Aus Schaden wird man klug" -> Instrumentelles Konditionieren und kognitives lernen Was versteht man unter Lerntheorien und nennen sie ein Bsp. aus dem Betrieb Pädagogische Prinzipen:  Prinzip der Aktivität des Auszubildenden  Prinzip der Anschauung  Prinzip der Praxisnähe  Prinzip der Erfolgssicherung  Prinzip der Jugendgemäßheit (Entwicklungsgemäßheit) Was versteht man unter Pädagogische "Prinzipien" 1) Aktivität selbst tun 90% 2) Anschauung anschaulich vor Augen führen Lerntypen beachten 3) Praxisnähe  Motivation (intrinsische und extrinsische Motivation) (Welche Arten von Motivation gibt es? ) Intrinsische Motivation: Interesse an der Sache selbst extrinsische Motivation: ein bestimmtes Verhalten ist nur Mittel zum Zweck 4) Erfolgssicherung Schichtenmodell der Persönlichkeit: Skizzieren sie kurz das Schichtenmodell der Persönlichkeit: autoritär Ausb Planen Entscheiden Kontrolle Azb Durchführen Kooperativ Ausb Planen---------Entscheiden------Kontrolle Azb.

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Vorbereitung auf die theoretische Ausbildereignungsprüfung Prüfungsvorbereitung, 2015 242 Seiten Leseprobe Inhaltsverzeichnis Beispielaufgaben für die Schriftliche Prüfung geordnet nach Handlungsfelder Handlungsfeld 1 Zusammenfassung Geschlossene Fragen Offene Fragen Handlungsfeld 2 Erläuterungen Handlungsfeld 3 Handlungsfeld 4 Prüfungsmuster Ausbilder-Eignungsverordnung Lösungen Musterprüfung Bewertungsschlüssel Quellenverzeichnis Der Autor Ausbildungsvoraussetzungen prüfen und Ausbildung planen 20% I. Die Vorteile und den Nutzen betrieblicher Ausbildung darstellen und begründen zu können - die Ziele und Aufgaben der Beruflichenausbildung, insbesondere die Bedeutung der beruflichen Handlundgskompetenz, für Branche und Unternehmen herausstellen, - die Vorteile und den Nutzen betrieblicher Ausbildung für junge Menschen, Wirtschaft und Gesellschaft zu beschreiben, - den Nutzen der Ausbildung auch unter Berücksichtigung des Kostennutzenfaktors für das Unternehmen herausstellen. II. Bei den Planungen und Entscheidungen hinsichtlich des unternehmerischen Ausbildungsbedarf auf der Grundlage der rechtlichen, tarifvertraglichen und unternehmerischen Rahmenbedingungen mitzuwirken - den Ausbildungsbedarf mit Blick auf die Unternehmensentwicklung und die unternehmerischen Rahmenbedingungen erläutern, - den Personalbedarf zu beachten, - die Bedeutung der Ausbildung im Rahmen der Personalentwicklung herauszustellen, - die für die Berufsausbildung relevanten rechtlichen Regelwerke bei der Entscheidung für die Ausbildung zu beachten.

Welche Eigenschaften sollte er noch mitbringen? 12. Was ist darunter zu verstehen, wenn von Bildung als sozialer Chance die Rede ist? 13. Wo findet im Sinne des Berufsbildungsgesetzes Berufsausbildung statt? 14. Welche Ziele verfolgt die Berufsausbildung? 15. Wie und wo wird geregelt, wer als Ausbilder tätig sein darf? 16. Unterscheiden Sie die Begriffe "Ausbildender", "Ausbilder" und Ausbildungsbeauftragter", indem Sie ihre Funktionen, Verantwortlichkeiten und Qualifikationen innerhalb der Ausbildung beschreiben. 17. Welches sind die wichtigsten Aufgaben der Personalentwicklung bezüglich der Ausbildung? 18. Welche Möglichkeiten stehen einem Unternehmen zur Verfügung, seinen Bedarf an Führungskräften zu decken? 19. Erläutern Sie, was man unter einem Anforderungsprofil versteht und warum es empfehlenswert ist solche zu erstellen. 20. Für wen sind Ausbildungsordnungen und für wen Rahmenlehrpläne gültig? 21. Von wem werden die Ausbildungsordnungen erstellt? 22. Welche Inhalte findet man in einem Rahmenlehrplan?